课题备课日期
科学探究杠杆的平衡条件
年月日
课型
新课
认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。
知识与技能
教
通过观察，了解杠杆的结构；通过探究，了解杠杆的平衡条件。
过程与方法学
目通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。
标情感态度与价值观
教学重点
通过科学探究，归纳杠杆平衡条件。
教学难点
理解并会作力臂，设计探究实验的方案。
教学方法
讨论法、讲授法、实验探究法
教学用具
多媒体教学系统、课件；研究杠杆平衡装置27套、钩码若干。
课时安排
1课时
教学内容
板书设计1、杠杆的定义：2、杠杆五要素（1）支点（O）：（2）动力（F1）：（3）阻力（F2）：（4）动力臂（L1）：（5）阻力臂（L2）：3、理解力臂，会作力臂4、杠杆的平衡条件：F1L1F2L2
设计与反思
f教学内容
一、复习导入创设情境，导入新课1、展示课件中的图片，让同学们观察思考。
（1）用剪刀剪纸（2）用木棒撬石头（3）用羊角锤拔铁钉（4）钓鱼竿钓鱼（5）调节天平（6）小朋友玩翘翘板2、请同学们想一想：剪刀、木棒、羊角锤、钓鱼竿、天平横梁、翘翘板有什么共同的特征？可采用分小组的方法进行讨论，然后再请学生回答，最后得出共同特征。
二、讲授新课（一）认识杠杆
播放课件：生活中的杠杆，把同学们的总结形象化。得到杠杆概念：
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。（二）杠杆五要素
1、支点：杠杆转动时所绕的固定点。（O）2、动力：使杠杆转动的力。F13、阻力：阻碍杠杆转动的力。F24、动力臂：支点到动力作用线的距离。l15、阻力臂：支点到阻力作用线的距离。l2
设计与反思
举例，请同学画出力臂（板画）。力臂的两种表示方法：大括号和箭头归纳总结：（三）画杠杆力臂的方法：
1、找支点2、画线（力的作用线）3、定距离（力臂的长）提醒：力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离；力的作用线是指通过力的作用点沿力的方向所画的直线。随课练习：（展示课件中的图片，让同学们看图思考，并回答以下问题）杠杆是否都是直的？学生回答：可直，也可弯力臂一定在杠杆上吗？学生回答：不是！
若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？学生回答：一般要改变学习了杠杆的一些基础知识，让同学们思考生活中的一个问题。平时买卖物品用的杆枰，是怎样称量物体的质量的呢？从生活出发，把同学们带入到有关杠杆平衡的思考当中r