行城市精神。进一步培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，争做合格小公民。四2班的周思宇被评为市“世博风尚好少年”。5、本学期我校继续以班级诵读的形式开展“诵读经典，学会做人”的活动。各班充分利用课前和中午阅读时间组织中华经典的诵读，以奖章激励的手段，激发学生的诵读积极性。全校形成了以“走近中华经典”为重点的读书、学习活动，让学生在吟诵中感受到祖国优秀的历史文化，进一步增强民族自豪感和文化自信心。同时学校将经典诵读融入到校园文化建设、教育教学活动中。三、重视学生行为习惯的养成教育，强化行为的内化。一位教育家说过：优秀的品格。只有认真、大力抓好他良好的行为习惯培养，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望。孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。本学期学校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范（修订）、》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范示范生”活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评和教师评相结合的评价制度，实行卫生监督制度。加强班级管理，经常性进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”“五有”要求，、（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步）各年级、各班根据
f学生的情况，着重对学生进行文明礼仪为重点的文明养成教育和卫生陋习教育，在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求，重训练的原则。通过严格的训练，学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，学生的行为习惯已内化为学生的自觉行为。本学期我校被评为四星级行为规范示范校。四、加强心理教育，构筑健康的校园环境我校全面贯彻《崇明县中小学心理健康教育五年规划20112015》，积极选送年轻教师参加县心理健康培训班的学习，以提高学校的心理健康教育工作质量。学校领导深知学校心理健康教育的重要性，因而在各年级都间周设置了一节心理健康课，由班主任担任教育任务，并提出了每一个老师都应该是兼职的心理教育工作者，所有的老师都要进一步加强心r