个环节，每位教师要深入钻研教材，明确每一节课的教学目标，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。同时结合我校教学条件、师资状况和学生情况，通过集体备课、“磨课”和“推门听课”等活动，引领教师研究如何上好常态课，提高课堂效率。
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f2、打造优质课。通过借鉴集体磨课的成果，每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造12节体现先进教学理念、高水平、高效率的优质课，在全校或镇内公开展示，达到互相交流，学习借鉴，整体提高的目的。3、以评比课促进高效课堂创建。按“高效课堂”教学评价标准对教师课堂教学进行评价和认定，组织开展“高效课堂”创建与评比活动，并进行展示，促进滚动提高。4、总结交流和提升。教师要从理论与实践层面进行分析和阐述，不断研究和学习，不断充实自己，不断提高教育教学理论水平。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出12篇体现自己课堂教学改革成果的研究性教学案例、教学论文、读书心得等。（四）提高深化阶段。该阶段主要是：总结创建活动情况，分析创建活动中存在的问题，深入研究，努力改进，形成促进高效课堂构建的有效机制。1、总结反思。通过召开“创高”总结会，倾听教师的意见和建议。对有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对存在的问题，进行深入研究和探讨，寻找解决问题的方法与改进措施。2、形成有效机制。在总结、分析、研讨的基础上，完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教学质量的制度和措施。
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