进位1要小些
2、组织引导学生总结笔算两位数加两位数时应注意的问题。
明确：相同数位对齐，从个位算起。个位相加满十要向前一位进1。十位相加时要加上进位
的数。
3、比一比。
把两位数加两位数的进位加法，与学过的两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数
的不进位加法比一比，想一想哪儿相同，哪儿不相同。
检验第3种乘车方案：36＋34＝70（人）
用竖式计算，想：个位上6加4得（），改怎样写？
f36
＋314
个位：6加4得10，向十位进1，在个位上写0。
70
十位：3加3再加1得7，在十位上写7。
5、新课小结：（出示3种乘车方案）
36＋30＝66
30＋35＝65
30＋34＝64
36
30
30
＋30
＋35
＋34
66
65
64
35＋34＝69
36＋35＝71
36＋34＝70
35
36
36
＋34
＋315
＋314
69
71
70
像这样的两位数加两位数，写竖式时要注意相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位
进1。
提示：千万不要忘记加进位1。
三、实践应用：
1、完成p11“做一做”：先独立计算，再汇报交流。
交流时重点说说计算方法和书写格式。
2、完成p12“做一做”：出示情景图，观察图画内容，看图中提供了哪些信息。
引导学生根据信息，提出有关的数学问题：
①一张成人票比一张儿童票贵多少元？
②一共要花多少钱？
③一张儿童票比一张成人票便宜多少元？
引导解决所提出的问题。
3、完成练习二3、4题。
4、思维训练：①如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班与哪个班合乘一辆车？
②做加法：
27＋
7课后小结：
1727374757
第三节教学内容：p1415练习二6～10题教学目标：练习课复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。在复习整理中，使学生经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。在数学门诊等活动中，培养学生的观察、分析、计算等多种能力。教学过程：一、创设情景
f1、投影出示p158，引导学生观察情景图，理解图意。
计算出每张卡片上的算式，再进行全班交流。
2、引导学生回顾总结：两位数加法笔算时应该注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。
二、探究体验
1、数学门诊。出示练习二第6题。引导学生进行观察，思考，下面的计算对吗？把错误的
改过来，并说明理由。
49
21
65
＋44
＋39
＋35
83
6
100
组织学生进行交流。订正时重点说一说错的原因及改正的方法。
2、引导学生独立完成练习二第7题，帮助学生仔细观察统计表，理解题意，然后r