第二单元：100以内的加法和减法（二）单元分析教学目标使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点：1．100以内两位数加、减两位数的笔算方法。
2．相差关系问题的数量关系。教学难点：1．100以内两位数加、减两位数的计算算理。
2．能正确计算两位数加、减两位数。3．相差关系问题的解题思路并能正确列式计算。4．结合具体情景估算，并解释估算的过程。课时安排：15课时学生状况简析：学习本单元知识之前学生已经学习了20以内的加减法。学习100以内加减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识起着重要的作用，是学习的基础。学习中必须要使学生在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
第一节：不进位加法笔算教学内容：p8～10例1“做一做”练习二1、2题。教学目标：1、通过笔算的学习，使学生初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进位）的加法。2、通过创设情境，解决情境中的问题，使学生经历从情景中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问题的过程，体验解决问题的策略。3、在计算活动中培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。4、在小组活动中，激发学习兴趣，培养合作意识。教学重点：竖式计算的书写格式；笔算的计算方法。教学难点：笔算的计算方法。
f教学过程：
创设情景
1、出示情景图，引导学生观察交流。提问：通过观察图画内容，你知道了什么？
2、在小组内说一说，再组织全班交流。教师选择板书：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。
有两辆车，每辆车只能乘坐70人。
3、引导学生提出数学问题。同学们该怎样乘车去博物馆参观？
如果只运一趟的话，哪两个班合乘一辆车呢？
二、探究体验
1、提出问题：同学们去博物馆怎样乘车才比较合理呢？2、小组讨论乘车方式。3、组织全班进行交流。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一辆车，二（3）和班二（4）班合乘一辆车。（2）二（1）和班二（4）班合乘一辆车，二（2）和班二（3）班合乘一辆车。
4、引导学生探究笔算方法。提示：同学们想出的方法是否可行？应该怎样验证？
明确：把两个班的学生人数相加，看是否超过70人。
指名列式，教师板书。36＋30
35＋34
30＋35
36r