习学生。减少经营投入，获得可持续的盈利：另一方面学校可以借助合作企业的生产投入、技术指导及市场经营优势，创造全真的经营环境。使工学交替的顶岗实习持续发展。为了吸引企业优质资源。让师生走进企业，使企业融入学院，江苏经贸职业技术学院投资近亿元在其老校区光华路建设了5万平方米的现代服务大厦，利用近3万平方米的大厦裙楼，引进了国内集批发、电子商务、物流配送、加工、零售于一体的苏果超市XX公司旗舰店。合作共建财经类专业的生产性实训基地，开创了“在校园中开商
f场、在商场中开课堂”校企合作新模式。基地集现代商业的品牌经营、商品管理、教学培训和科研于一身，由学院低成本提供经营场所，苏果公司负责店堂装潢、中央空调、货架等运营设备、
经营管理人员、流通商品及相应的教学设备投入，形成了学校教学与企业经营、学生实习与员工培训深度融合的经济实体。二健全组织架构，形成长效管理机制有效的管理机构与管理制度。是保障校内生产性实训基地顺利运行和长远发展的基础。实训基地可以根据校企共建的原则，双方互派人员成立项目工作小组。定期或不定期保持协商。现场解决生产性实训基地建设和运行当中存在的问题，加强双方指导教师的考核及管理。在教学上突出学校的主体性，在经营上则以企业为主核心。基地除了完成正常的市场经营目标。满足社会需求外，还必须完成实践教学任务。共同开发项目课程，共建生产性实践教学体系，预留充足岗位满足学校学生顶岗的生产性实训需要，保证人才培养方案的实施。江苏经贸职业技术学院在上级部门和地方政府的支持下，成立资产经营公司专业打理引企入校所建成的实践教学资产。资产经营公司成员由精通教学且实战经验丰富的教师组成。资产经营公司的主要职责除了负责学院经营性资产的保值增值外，还负责生产性实践教学资产的开发建设与经营管理，由特设的“教学经理”负责实践教学计划的落实与协调。该院在与苏果公司共建的生产性实训基地，就是由“教学经理”与经贸苏果旗舰店人事经理共同成立协调小组如图1，搭
f建日常沟通的平台。协调小组的主要职责是：衔接教学计划、落实顶岗实习岗位、确定指导教师、联合开发实训教材、做好实习学生的思想教育和后勤保障。这种校企共建的组织架构，使学生整班级建制实施“上课”与“实习”工学交替极为方便。从而大大避免学生顶岗实习所遇到的管理难题。三明确功能定位。建立多类型实践平台为了更好地实现“工r