教学经验交流发言稿高三数学教学经验交流发言稿
一加强两纲研究紧扣课本复习注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求明确题型分布知识点的覆盖规律让学生明确考什么、怎么考、考多难要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上要在会、熟、快、准上下功夫通过研析每年高考试题我们发现源于课本的考题总在100分左右那么怎样研究教材用活教材用好教材呢？1钻研教材追根溯源一句用教材教而不是教教材的话不断在重复事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变在教材中早有它的脉络和雏形这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠只要经过老师的发现、打磨、提炼它们就会变成学生所需要的项链2、就地取材锐意开发其实从某种意义上说考查学生的解题能力也就是考查教师的研题水平研题一类是对他人试题的鉴赏另一类是改题编题不懂得鉴赏教数学就丢失了味道；不学会创新教数学就失去了活力紧扣课本复习问题上要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时必须联系课本的相应部分不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程（2）在训练中如遇到障碍要学生有查阅课本的习惯通过课本查明学生在知识和方法的缺陷；（3）关于答题表述要求学生以课本为标准通过课本来规范（4）注意通过对课本题目改变设问方式增加或减少变动因素推广题目的训练功能复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点有变化点的知识以更好在把握复习的要点认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点揣摩新课程卷的设计意图深刻领会能力立意的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的特别是对一些传统内容的新的考查方式
f有其独特的复习功能它既可作为复习课的例题、练习题、测试题更可用作研究性教学的问题加
以开发因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法形成一个条理化有序化、络化的利
于提取的认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证对数学本质的正确认识是建构良好
知识结构和认知结构体系的前提狠抓基础以课本为主重新全面梳理知识、方法；注意知识结构的重组与概括揭示其内在的联系与规律从中提炼出思想方法
高考数学试题十分重视对学生能力的考查r