。家国情怀不仅有内部因素，还有外部因素，那就是在国际上，国家之间的交流，自己的国家受到外来侵犯时，同仇敌忾，保卫国家和平，捍卫国家尊严是每个公民的义务。2高中历史教学中的家国情怀教育21高中历史教学中的家国情怀教学要求
f家国情怀教育需要在语文、历史等人文学科中进行。人教版高中历史教学大纲就明确提出了关于家国情怀的教育，通过历史学习，让学生进一步了解中国国情，进一步了解和继承中华民族的优良传统和文化，弘扬和培育民族精神，激发对祖国和民族历史的自豪感，逐步形成对国家和民族的责任感。
在教学方式上，要根据高中生的心理发展和认知水平，利用时代性和多样性相结合的方式来进行学习。
时代性是指要体现在社会现实和时代主题相联系的基础上，既要切合现实生活，又要符合历史发展逻辑。不能用今天的观念去解释历史事件，但要将历史事件作为借鉴，来审视今天的社会现实，这样才能活化历史。
多样性教学是以教材为基础，利用历史资料，影视作品等多种方式来学习历史，还要通过历史来思考现实中存在的问题。
22高中历史教学中家国情怀的教学内容人教版高中历史在教材编排上，将每一段历史都安排为中外对比式，前半段是中国历史，后半部是世界历史，这样方便学生记忆，也能更加清楚地了解中国在世界发展史中的作用。在内容结构上，是按照政治制度，国家经济结构，传统文化，政治体制改革和历代思想家的顺序安排的。从这样的结构，可以看出我国古代政治制度虽然早于世界其他国家，但我国属于中央集权的专制君主制，而西方却是民主制；我国的国家经济结构是农业为主，发展到商业和农业并行发展，而西方却是工业产生较早；在传统文化方面，我国的人文思想从汉代到清朝都是沿袭儒家思想，而西方却经历文艺复兴，启蒙运动；在文化艺术方面，中国有无数的发明，还有独特的文化艺术；西方在工业和自然科学方面有更多的成就；在政治体制改革方面，中国有商鞅变法，王安石变法和戊戌变法，外国有欧洲宗教改革，俄国农奴制改革，日本明治维新；在政治家和思想家中，中国有秦始皇、唐太宗和康熙，外国也有克伦威尔，拿破仑，华盛顿等人，中国有孔子，外国有柏拉图和亚里斯多德。23高中历史教学中的家国情怀教学方式在教学方式上，可以利用教材的编排结构，让学生通过中外对比，来了解中国的历史发展和外国的区别，让学生知道为什么我国的民主观念没有西方成熟，这主要是长期的政治形成；在经济发展方面，我国的工业发展r