如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育
20170828185832读与写教育教学版2017年8期摘要：我国传统儒家思想教育，目标是“修身齐家治国平天下”，要求每个人在做好自身修养之
后，将家庭和睦当做小目标，在此基础上为国家安定做贡献。在今天，建设和谐社会，还是以家庭美满，社会稳定为目标。在人教版高中历史教材中，也将家国情怀教育作为教学的重要内容。
关键词：高中历史家国人教版中图分类号：G6335文献标识码：C文章编号：16721578（2017）080139011历史与家国情怀11古代历史上的家国观念家庭是社会组成的最小单位，也是国家的组成单位。我国历史上一直将国家看成是民族大家庭。古代的家庭指的是以血缘关系为依托的社会单位，然后又以宗族形式存在。宗族制是建立在以权力分配和义务履行为标准之上的，而我国古代国家的构建也是建立在权力分配和义务之上的。在家庭中，父亲的地位一般都是作为领导者和权威的象征而存在，家庭成员必须服从父亲的命令，后代对父亲还要旅行赡养的务，这就是孝道体现；国家的领导者君主同样具备这种特点，他高高在上，臣民必须服从，还要无条件地忠诚于君，这样才能使国家稳固。对君主的服从与忠诚，其实是家庭对父亲服从与孝顺的延伸。古代对家庭对父母的重视，发展到“天下无不是的父母”这种地步，甚至为“父要子死子不死不孝”，又延伸为“君要臣死臣不死不忠”这样盲目的地步。这种家国情怀是建立在专制家庭和专制国家基础之上的，用家庭结构来要求民众对统治者的无条件服从，来达到国家稳定的局面。在今天看来是不足取的，更是缺乏民主的。但是尽管如此，我国在漫长的封建时代，国家也因此相对稳定。我国历史上也出现过无数爱国爱家的英雄人物，这些人常常将皇帝当做国家象征，不让君王受辱，保护君王的生命成为臣民的义务，哪怕这个君王并不爱民。12现代的家国情怀现代的家国情怀和古代大不相同，尽管家国结构相似，但家庭中父亲没有绝对权威，家庭成员都是互敬互爱，父母有抚养孩子的权利，孩子也有赡养父母的义务，无论是法律还是亲情上，不存在“父要子死”这样的极端要求。现代的国家观念，也没有封建时代的专制式权威，对国家的忠诚体现在国家这个大单位，也就是大家庭的概念。现代的家国情怀，指的是捍卫国家稳定，家庭和睦，这两者是相互相成，只有国家稳定，人民才能安居乐业，才能使家庭和睦。而家庭作为社会基本单位，只有和睦了，才能减少生活矛盾，而生活矛盾越少，社会越稳定r