，高中英语教师应当根据不同的学情、教学内容，采用不同的教学策略，以提高教学效果。（三）及时的教学反馈教学是一种教学相长的活动。在实际教学中，教师要针对学生在课堂中的展示成果及时地做出反馈，使他们能够在成功的自主学习体验中找到学习带给他们的成就感，从而提升他们学习的信心与动力。同时，教师也应该及时发现学生在自主学习过程中暴露出来的问题，使他们能够在最短的时间内查漏补缺，以免对接下来的学习造成困扰。另外，教师还要对整个课堂教学进行整体性和细节性的总结反思，使学生能够明确学习难点与重点，改善课堂教学。（四）科学的合作竞争机制高中生处于青春期的年龄阶段，独立性增强，教师应引导他们学会团队合作。同时，他们好胜心强，乐于竞争，因此，科学的合作竞争机制能够帮助教师充分地调动学生的学习积极性和主动性，从而增强他们的学习信心和兴趣。教师应当根据学生的实际学情，科学地进行小组划分，准确细致地进行组员分工，使他们各司其职，各负其责，使每一个人都能全身心地投入到小组合作当中来，真正做到“一个都不能少”。（五）精心设计的导学案自新课改全面实施以来，“学案导学”的教学方法就是新课程所提倡的教学理念的集中体现。“学案导学”是一种以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以提高学生的自主能力、合作能力、创新能力和整体素质为最终目的的教学方法。“学案导学”将教师的教与学生的学有机结合起来，在提高课堂效率方面发挥举足轻重的作用。高效课堂要求高中英语教师精心设计导学案，准确无误且言简意赅地向学生呈现出知识网络及本堂课的重难点、易错点和易混点，使学生对自己自主学习的任务一目了然、心中有数。同时，教师应在课堂中积极发挥自己的引导作用，善
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于启发、调动学生的探究欲，循序渐进地掌握新知。此外，教师还应在学生自主合作探究的过程中，及时发现他们的不足之处、盲点疑点，及时答疑解惑，及时进行知识反馈，将学生的错误扼杀在摇篮里。二、高效课堂之我见综合以上高效课堂的五个基本特点，笔者认为所谓“高效课堂”，即包括：有效的课堂导入、适宜的教学策略、及时的教学反馈、科学的合作竞争机制以及精心设计的导学案。如果教师能够在课前根据实际学情与教学任务，精心设计出科学合理且化繁为简的导学案在课前3～5分钟进行有r