网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验
1结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，
亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
f教后反思：这部分内容中涉及到了网络可能给青少年带来的危害，我根据课文，针对学生本身存在的沉迷网络的情况，加以分析，让学生认识到学习是第一位的。可以利用网络来更好的学习，而不能沉迷于网络耽误了自己的学习。
第四课时学习目标学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。一、组内交流信息
1以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2组内汇总搜集到的所有的资料。二、学习处理信息1阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。（2）课堂交流：①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。2对组内成员搜集到的信息进行分类（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读资料，分类3对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，讨论筛选。三、形成初步观点1认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。四、补充搜集资料1根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2分头继续搜集。五、课外活动
f进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。第五课时
学习目标研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
一、研读研究报告，领悟写作要点1认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2小组讨论。
3课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。r