能将玩具归放原处
能注意力集中的使用教具
与小朋友友好相处不抢夺玩具
与人交谈时眼睛注视对方
能清晰地说出大、小、三角形、正方形、圆形等名词
（二）教室规划1、布置环境应考虑的问题：
当孩子想做什么的时候就知道到哪里满足自己的需求。
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f学习区的设置提示孩子这里可以做什么，不可以做什么。如何帮助儿童建立关系（合作、轮流、等待相互尊重）各区域可活动人数及如何控制学习区空间安排
美劳区常须用水，应安排在盥洗室附近。语言、益智区需要安静，应安排在教室内段较隐蔽的空间。科学区需要自然采光，需靠近窗户。积木区、娃娃家肢体活动量大，较为喧闹，应远离安静区域。各区域间如何间隔教室中的交通动线玩教具取放归还的便利性预留集体活动场地2、投放教具时应注意：自理性自动教育功能教具数量与儿童人数的比例关系安全性美观、明朗3、着手布置教师间沟通想法，使班级中的全体教师都了解环境创设的意图和使用范围注意细节与整体之间的关系注意不同区域散发出的不同信息温馨的、宁静的、活跃的、生长变化的区域整体色彩与教具材质搭配根据空间需要做静态或动态安排考虑幼儿活动的动线考虑各区域幼儿人数
（三）作息时间每日活动应在1小时以上
（四）确定规则
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f1、从哪拿的东西放回哪去。2、自己清理使用过的场地及用具。3、爱护教具、爱护环境，保证自己及他人安全。4、不随意干扰他人活动。
二、区域活动的具体实施：指导规则：1、活动应有明确规则，并在活动前接受给儿童（先建立规则，再逐渐开放）。2、尊重儿童的自由意志，观察儿童的活动。3、帮助儿童在活动中建立规则（纪律）。4、教师是教室规则建立的重要因素。5、基本活动应由教师亲自示范。6、介绍教具建立儿童与教具之间的关系。7、教师每日整理教室，保证物品摆放整洁、有序，无残缺。8、以个体学习为主，小组学习为辅，集体梳理与分享。
（一）益智区教育目标：1、提高儿童手眼协调能力2、精炼儿童感官3、培养配对、分类、排序的能力4、学习常见量等基本概念5、透过操作及儿童自身的生活经验学习数概念6、学习时间、空间概念7、认识几何图形及其关系8、发展儿童观察力、判断力、思维能力等多种能力
规划建议：1、设置在较为安静区域
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f2、考虑独立操作和小组学习的不同需要3、设置适宜儿童身高的桌椅4、教具的设置目的尽量单一
指导建议：1、数学概念的学习应以儿童操作为主2、分主题设置活动1）常见量：
大小颜色形状声音r