业务学习
有关在区域活动中如何设置和指导
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，与其他活动相比：有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足不同幼儿的发展需要。因此根据幼儿的年龄特点和最近发展区确定主题，甄别、筛选、提炼活动目标，投放适宜的材料，最大限度的挖掘材料的教育价值势在必行。因为活动的材料可直接影响幼儿的活动质量，关系到幼儿的发展速度和方向，所以说要善于根据教育意图制定教育目标，采取适宜的教育策略对幼儿进行有效的指导。近年来，我园为了能够很好的体现这一教育宗旨，打破了传统的空间布置格局，突出了区域活动的地位，想方设法为幼儿创设开放、自由、平等的发展空间，投放幼儿喜欢的材料，满足幼儿的需要。
区域（以下简称学习区）是一个有规划、多样性的学习环境，鼓励儿童主动的学习。在学习区活动中幼儿能够依照自己的兴趣、能力及发展阶段，有效的、系统的完成某种学习活动或达成某一学习目标。
学习区涉及的范围广泛，占用的空间大小、内容多少没有任何限制，故而学习区设置可以根据幼儿园的课程需要、教师的能力喜好、本班幼儿的发展水平和年龄特征等条件较为灵活的安排，但无论学习区如何设置都应遵循促进儿童智能、语言、大小肌肉发展、社会性及情绪情感等全面发展的基本原则。学习区的特点：
满足儿童以实际操作为主要学习方式的需要满足儿童全面发展的需要满足不同儿童的学习需求有助于提高儿童的学习能力有准备的环境使儿童学习更有系统一、区域的设置（一）拟定学习区的种类及其目标1、学习区设置应考虑的因素：教室空间（面积、格局、形状）儿童人数（男女比例）编班方式（年龄段、混龄、同龄）幼儿园总体安排及课程
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f2、确定学习区种类：益智区（生活区、数学区）语言区科学区（观察区、科学试验区、自然角）建构区（积木区、拼插玩具区）美劳区（绘画区、泥工区、手工区、剪纸区、缝纫区、水墨画区）社会活动区（娃娃家、装扮区、商店、理发馆、茶馆、书店、表演区）
3、详列学习区目标及相应教具：
具体目标
教材及玩具
锻炼幼儿组合、拆分的能力
乐高玩具、雪花片
学习幼儿捏夹的动作并学习使用工具面包夹、镊子夹弹珠
分辨大小，并按大中小等排序
套娃、套筒
认识34种形状
形状拼图
会认读15数字、数量
点算盘、数数架
认识一一对应关系
配对卡、对应卡
认识相同关系
影子配对、水果配对
比较轻重
沙包
能自取玩具
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