情景，导入新课。图：仔细观察画面，图中发现的内容。
1填空。6＝（1）＋（5）
（约5分钟）
从中你能发现那些信2思考后交流汇报：应该6＝（1）＋（2）＋（3）
息？
每人分得的一样多才合6＝（1）＋（1）＋（1）
2抛出问题，引导学理。
＋（1）＋（1）＋（1）
生思考：他们是怎样
（答案不唯一）
分这些食品的呢？怎3明确本节课的学习内
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f样分才合理？
容。
3小结，引出课题。
二、合作1建立平均分的概交流，探究新知。念。
（约20（1）出示教材P8例分钟）
1。
1建立平均分的概念。
（1）学生以小组为单位动手分一分，然后汇报交
2下面哪种分法是平均分？在平均分的一组下面的括号里画“√”。
流分法。
（）（√）
问：把6块糖分成3分法一：
份，该怎样分？
分法二：
3
（2）引导学生思考：
你认为哪种分法最合分法三：
一共有（12）个，平均
理？为什么？
（2）学生通过观察、比分成（4）份，每份（3）个。
（3）总结得出结论：较、分析认为：第三种分
每份分得同样多，叫法每份都是2块，都一样
平均分。（引出课题，多，这种分法最合理。
板书课题：平均分）（3）利用学具，组内动
（4）引导学生发现生手分一分，理解平均分。活中的平均分现象。并会用数学语言表述平（5）指导学生完成教均分。材P8“做一做”第1、（4）学生通过生活中的
4把15瓶饮料平均分成5份。动手试一试，可以怎样分？
2题。2探讨平均分的方法。
平均分现象进一步理解平均分的概念。（5）独立完成，全班汇
把15瓶饮料平均分成5份，每份（3）瓶。
（1）出示教材P9例报。
2：把18个橘子平均2探讨平均分的方法。
分成6份，每份几（1）学生以小组为单位，
个？分一分。
动手分一分（用小棒代替
（2）引导学生交流橘子）。然后汇报结果：
汇报分的方法。
把18个橘子平均分成6
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f（3）指导学生用圈一份，每份3个。
圈、画一画的方法完（2）各组汇报分法，然
成教材P9“做一做”。后比较得出结论：无论怎
样分，只要每份分得同样
多，就是平均分。
（3）独立完成，然后汇
报结果：把10盒酸奶平
均分成2份，每份5盒。
三、巩固1指导学生完成教材应用，提升能力。P11练习二第1题，
（约10并说明理由。分钟）
2指导学生完成教材
1完成教材P11练习二第1题，并说明理由。
2学生动手画一画，小组
5先用12根小棒分一分，再填空。（1）平均分成2份，每份（6）根。
P11练习二第2r