的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。通过定期举办各种活动，使留守学生生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。7、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。8、努力营造良好育人环境一是加强寄宿制的建设与管理学校克服困难，办好四六年级寄宿制。抓好寄宿生的早晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。二是加强对贫困留守儿童的资助工作学校将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。还积极与社会各届联系，争取社会资助，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。三是不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。不断针对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。
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