实例引出力的一般性分析，得出力是物体对物体的的作用；分析具体图片中施力物体与受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，进而通过自主活动探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力的关系，引出弹簧测力计的原理，通过观察、比较、实验等自主探究的形式了解弹簧测力计构教学方法造、使用方法；并观察图中的日常现象发生形变的物体对其他物体产生一些作用，学生体会弹性势能。本节是学生第一次接触具体类型的力弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，被动力如弹力、静摩擦力的概念是学生难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计。
学具准备
1气球弹簧弹簧测力计2《问题解决评价单》。
塑料尺铁丝橡皮筋（共5组）
学生寄语：学习是我们的责任和义务，我们要学会自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效益，实现自我教育
f潘塘中学新课程《问题启心》有效教学行动工具
学习过程序时间创设情景程设计期望的学生行为利用游戏创设情境，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
教师行为师：我们来做个游戏：据统计党的十八大报告共爆发38次掌声，大家会鼓掌吗？请试一试。师：若大家只用一只手，请鼓掌。为什么听不到掌声呢？我们学习第八章以后大家就会明白原因了。
创设情境引入主题
2分钟
创设引入情境
让学生阅读单子上的学习目标，明确本节课的学习任务及达到的目标。
什么是力
10分钟
创设自主合作学习情景
1教师指导学生阅读课本上P44的内容，重点观察图81真的四幅图片，思考单子上的3个问题。特别是分析图81真的四幅图片时，要让学生学会归纳其中的共同特征，从而得出力的基本概念。2组织学生将自己的观点进行组内交流，在组内统一认识。教师对相对薄弱的小组进行指导。3组织学生展讲3个问题的答案，形成对3个问题的正确认识。
1先阅读课本P44的内容，重点观察图81真的四幅图片，思考单子上的3个问题。2组内交流，学科长组织每个成员发表自己的见解，经过讨论形成统一认识3由其中一个小组展讲对3个问题的观点，其他同学及时补充。
力的作用效果
创设实验探究情景
演示实验：①将乒乓球压在橡皮泥上松手后，球仍保持静止。②将乒乓球压在弹r