同济大学浙江学院的SWOT分析报告
学校：同济大学浙江学院专业班级：英语（2）班学号：1321055姓名：江妮雅日期：201512
f一、序言
独立学院是由普通高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院一方面拥有母体高校在品牌、管理、师资、教学方面的优势另一方面又具有民办机制的灵活性较好地解决了高等教育快速发展普遍存在的办学资源紧张问题使教育质量得到有力保障实现规模扩大与质量保证的同步。而同济大学浙江学院作为一所新创建的独立院校，目前面临着很多机遇与挑战，我们学校也会规划处许多应对规划与策略。独立学院的数量与办学规模达到一定程度后，必然加大办学的竞争压力。在目前这个大学如雨后春笋般崛起的新时代，同济大学浙江学院的创办者投资上亿，打造一个连接新时代的独立学院，并与上海同济大学相联系，走着与其他独立学院相类似，又别出心裁，独树一帜的道路。同济大学浙江学院在办学之初，就坚持以“培养具有创新精神的优秀工程师”为理念，将学校定位为培养服务生产第一线的技术型应用型人才，在教学的各个环节在为学生打好扎实的理论基础的同时，相应地要更侧重创新能力和实践能力的培养。
二、SWOT分析
（1）组织的关键内部优势S1学校办学宗旨学校实施“人才强校”战略，高度重视师资队伍建设，着力建设一支职称与学历并重、教学经验与实践能力并重的德才兼备的师资队伍，不断提高教学质量。学校依托同济大学雄厚的师资力量，已拥有一支由520余名优秀教师组成的专任教师队伍，其中具有正高职称的教师占20、副高及以上职称的占50，拥有硕士及以上学位的教师超过60。学校以学生为中心，注重学生的个性发展，扬长避短、因材施教，致力于培养知识结构合理、富有应用型、创新和实践能力的高级人才，建立并实施了理论教学、实践教学和素质拓展等三大教学体系的人才培养模式。百载春秋，薪火相传。学校将继承和发扬同济大学“严谨、求实、团结、创新”的校训和“同舟共济、自强不息”的同济精神，坚持以同济大学“知识、能力、人格”协调发展的全面素质教育的人才培养模式，充分利用同济大学的有形和无形资源，实现师资力量共享、实践平台共享、图书资料共享、管理资源共享和校园文化共享，精心打造新的办学特色，努力把学院建成培养具有创新精神优秀工程师的摇篮。2母体支持221师资优势。学院依托同济大学的办学优势，充分利用母体的优质师资力量。学院每年在校任课教师近600名，其中约四分之r