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向、产品的流出等过程让学生不出校门即可取得实地参观的效果从而激发学生学习化学的兴趣拓宽学生的视野增强教学效果。
五、提供了良好的学习环境
若运用计算机将课堂教学中的知识总结和巩固训练等活动制成多媒体课件既可增大课堂信息量、减少板书时间又把更多的时间留给学生自主学习提高了学习效率。如化学实验的复习先用Flash制作一个课件里面包含常见的实验仪器、正确的实验装置图。其中的实验仪器可缩放至所需要的任意大小旋转至所需要的任意角度也可随意选择所需要的仪器进行组装并可与正确的装置图进行对比及时发现自己的错误。教师还可利用多媒体的人机对话等功能辅之以必要的反馈练习及时批改或解答逐步提高学生的自学能力和处理实际问题的能力。计算机辅助教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面的效率是其他教学媒体所难以比拟的。
六、多媒体教学中值得思考的问题
现代技术手段与常规教学应该是相辅相成的关系。化学多媒体课件在课堂上不能替代教师而是辅助教师进行教学教师应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。多媒体课件是突出教学重点、突破教学难点的工具。教师还需要将精辟的讲解配合有条理的板书来吸引学生的注意力。没有板书知识的全面性或层次性不能在学生头脑中形成一个整体。否则一堂课下来学生只是对多媒体课件中的图片、声音、动画有较强的记忆而他们的知识点是零散的、不完整的、不系统的。
多媒体辅助教学进入化学教学给学生带来了勃勃生机它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情景激发兴趣突出重点突破难点化静为动发展学生的思维培养学生的能力大大提高了课堂教学的质量。
作者单位山东省济宁市技术学院
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