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如何在化学教学中合理运用多媒体
作者：黄霞来源：《职业下旬》2010年第08期
近几年多媒体技术迅速兴起它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式超大的课容量越来越受到教师们的喜爱。在教学中若能准确、恰当地使用多媒体辅助教学就可优化教学过程提高教学效率和教学质量。
一、利用多媒体巧妙引入新课
万事开头难如果教师能够在导入新课的时候吸引学生那么这堂课就成功了一半。当我们感觉单纯凭借语言的描述很难一下子就抓住学生的注意力的时候可以尝试利用多媒体手段带领学生步入知识的海洋。如在讲解氯气之前先播放录像第一次世界大战期间德军向英法联军士兵使用一种黄绿色有害气体作为化学武器许多士兵都中毒身亡或双目失明。重庆一化工厂发生氯气泄露致使周边部分居民反应不适事故发生地周边大片农作物被氯气熏成黄白色。消防队员不停用石灰水枪稀释气体化解毒性。通过影片巧妙引入新课激发学生学习兴趣引发思维强化学习动力。
二、动画模拟微观粒子的变化、运动、结构变抽象为直观提高教学效果
化学是研究原子、分子等微观运动和变化规律的一门学科但人的肉眼无法直接观察到原子、分子、电子等微粒的运动而借助动画模拟手段把这些微观粒子的运动描述出来可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动使学生产生深刻的印象便于理解接受。
三、动画模拟有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验便于学生观察实验现象避免对环境的污染
化学实验是化学学科的基础对于教学起重要的作用但化学现象肉眼能观察到的范围有限距离远一点的学生往往观察不准确如钠在空气中的变化过程。有的化学反应现象不明显如氯水的光照有的化学反应速度过快不易观察有的又过慢影响学生的注意力和教学进度如钢铁的腐蚀还有些实验有毒或易爆炸危险大如未检验纯度就点燃乙炔、氢气等可燃性气体结果导致爆炸。对于这些实验可以用动画模拟、放大让全班学生都可以看清楚同时可根据实际教学的需要适当地放慢或加快也可反复观察进而分析实验的微观原理甚至可以把几个相似的实验放在同一画面进行比较、分析。这样不但增强了演示效果还活跃了课堂气氛有助于学生观察能力的培养。
四、现代化科研设备与化工生产设备及工艺流程的演示
教师可以把一些元素化合物的实际用途或现代化科研设备与化工生产设备及工艺流程利用现代信息技术制作成图片、影片模拟反应原理使学生清楚明白地看清原料的加入、气体的r