量空间，无法反映贫困生间的贫困差异。5由于评议小组成员的个人主观色彩，导致了部分贫困生认定结果公正性的缺失。班级贫困生认定小组成员是由各寝室推荐产生，但是部分评议小组成员由于带有主观感情色彩，导致了在评议过程中无法客观公正地进行评议打分，最终造成贫困生认定结果公正性的缺失。三、完善高校贫困生认定工作的建议贫困生认定工作关系到家庭经济困难学生的切身利益，是落实党和国家民生工程的重要基础，但是贫困生认定工作是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、学生个人的多方努
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力才能做好，笔者在辅导员岗位上长期从事学生资助工作，对做好贫困生认定工作提出自己的建议。1加强学生思想教育。加强学生思想教育是做好贫困生认定工作的基础，一是加强学生诚信教育，教育学生诚信是为人之根本，根据自己及家庭实际经济情况提供真实的申请材料；二是加强思想引导，通过个别谈话，介绍国家资助政策核心实质，引导学生正确面对政府资助，鼓励真正贫困的学生大胆申请，引导家庭不贫困的学生退出申请，保障真正贫困的学生切实得到国家资助；三是评议前加强对班级评议成员的公正教育。评议小组在经过正确的评议培训后方可开展贫困生班级评议工作，教育评议小组成员本着对国家负责、对同学负责、对自己负责的态度，抛弃个人主观感情色彩，客观、公正地做好贫困生认定评议工作。2教育主管部门会同高校制定详实的贫困生认定指标体系。没有详细的量化认定标准，贫困生认定难免会陷入粗线条的定性评判上，主观上导致认定结果的不公正性。因此，国家应尽快设计定性与定量相结合的高校贫困生认定指标体系，更科学地来认定贫困生，提高贫困生资助经费的效率和效益6。3多渠道搜集贫困学生信息。通过查看学生原始档案、电话回访、资助大走访、查看学生饭卡消费记录、同学座谈等多种途径，全面立体掌握贫困生真实信息，为公正做好贫困生认定提供依据。4建立贫困生的动态监督考评机制。对学生及家庭经济状况实行动态监督，克服贫困生“一次性”认定的弊端。对已经认定为贫困生的同学，当其家庭经济状况好转时要及时退出贫困生库；对家庭突遭经济变故的同学及时补充到贫困生库中；对弄虚作假取得贫困生资格的学生，经查证后及时取消其贫困生资格。5建立专业资助工作队伍，健全贫困生认定制度。公正、高效的贫困生资助工作需要一支业务精良的工作队伍，因此，高校需要在人力、财力上对贫困生认定工作r