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it6Whosedressisthis一、教材分析本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。二、学情分析本单元生词的教学是在上学期的基础上进行教学的，重点句型为WhoseisthisthatWhosearethesethoseIt’sThey’remyfather’s。在教学重点句型方面，要区分whose和who’s的用法和意义，在语音部分i在单词中的不同发音，对于学生的学习还是比较困难的。三、教学目标1．能听懂、会说、会读会写单词：dress，coat，shirt，sweater2．能听懂、会说、会读WhoseisthisthatWhosearethesethoseIt’sThey’remyfather’s3能诵读歌谣《Whosecakeisthis？》4能听懂、会说、能正确发音i四、教学重点能听懂、会说、会读WhoseisthisthatWhosearethesethoseIt’sThey’remyfather’s五、教学难点能诵读歌谣《Whosecakeisthis？》能听懂、会说、能正确发音i六、教学准备Ppt录音机七、教学安排第一课时Storytime第二课时Cartoo
timefu
time第三课时sou
dtime第四课时rhymetime，checkouttime，ticki
gtime第五课时practice
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it6Whosedressisthis（Thefirstperiod）一、教学内容Storytime二、教学目标1．能听懂、会说、会读会写单词：dress，coat，shirt，sweater2．能听懂、会说、会读WhoseisthisthatWhosearethesethoseIt’sThey’remyfather’s三、教学重点：
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能听懂、会说、会读单词：dress，coat，shirt，sweater四、教学难点能听懂、会说、会读WhoseisthisthatWhosearethesethoseIt’sThey’re’s五、教学准备自带衣物。六、教学过程：Step1WarmupTWhatdayisittodaySIt’sTWhat’stheweatherliketodaySIt’ssu
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otherclothes师穿一条长裙，准备手套，问学生带一件外套TTheseclothesarevery
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kyou3（指着同学的外套）TLookathisclothesIsthisajacketSNoItr