课堂教学设计
课题名称
生态系统的结构
科目
生物
教学对象
高二
计划课时1课时
提供者
王巧侠
所在学校
澄城县王庄中学
一、教材内容分析
《生态系统的结构》是人民教育出版社，高中生物必修三：《稳态与环境》，第五章《生态系统
及其稳定性》第1节的内容，主要讲述了生态系统的结构，这一内容是上一单元课《种群和群落》知识的延续，继续学习生物与生物之间的关系，此外还有生物与环境的关系，说明生物与环境是一个统
一的整体，这一节正文内容包括生态系统的范围、生态系统具有一定的结构（生态系统的组成成分、食物链和食物网）两部分内容，生态系统的相关知识与社会普遍关注的环境问题密切相关，是高考的
常考点。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
①能说出生态系统的概念、范围及类型。②说出生态系统的组成成分及其各种成分之间的关系。
③说出食物链和营养级之间的关系。过程与方法：
通过识图，学会食物链和食物网的画法。情感态度价值观：
认同生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的。
认同保护环境的重要性。
三、重点、难点分析
重点：生态系统的组成成分及其之间的关系难点：食物链、食物网的概念及营养级的确定
四、学习者特征分析
知识基础：初中阶段对生态系统的结构有了很浅的认识，高一阶段在第一章第一节学习生命系统的结构层次已对生态系统有了一定的了解。
认知特征：学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力。动机与风格：对新鲜事物有强烈的好奇感和探究欲望，喜欢色彩斑斓的事物，对身边的事物比较感兴
趣，表现欲望强、期望得到别人的鼓励和赞赏。
五、教学策略选择与设计
f展示法：利用PPT课件展示，加强对生态系统中组成成分及其之间的关系和食物链、食物网和营
养结构的理解。
讲演法：教师边讲解生态系统的结构。
问题驱动法：以具有逻辑思维、层次递进的问题，引发学生的思考。
讨论法：学生讨论池塘生态系统的组成。
练习法：学生完成学案和练案上的习题，巩固提高知识。
六、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体教室
教师准备：多媒体课件，池塘生态系统图片，食物链、食物网图片。
学生准备：课本、笔记。
七、教学过程
教学过程教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
以情景引入课题
吸引学生注意力，
问题探讨多媒体投影“土壤与生物”的图片，指导学生构
培养学生观察、思
（创设环建生物群r