个角三条
边。平行四边形有4条边。圆是没有角的……
学生如果还说出其他特征要给予肯定。如长方形对边相等4个角一样……
3重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时老师马上拿出准备好的球沿横截面切开让学生感受到球的横截面是一
个圆。圆和球是两个不同的概念。
3形成表象初步建立空间观念。
1由实物抽象出图形。
f课件显示“长方体”然后抽象出长方体的一个面长方形。用同样的方法抽象出正方形、
三角形、平行四边形和圆。
2记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆先让学生辨认然后把长方形、正方形、
三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。老师说图形名称学生想
③让学生闭眼然后摸老师给出的一种实物图形由学生判断它的表面的形状。
④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆让学生辨认。
3说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。
先两人一组说再集体交流。
1教材第3页“做一做”的第1题说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形
可在小组里说说。老师巡视指导。要防止学生把立体图形和平面图形混淆。如有的学生经
常说“铅笔盒是长方形的。”或者说“铅笔盒的这一面是长方体。”老师要及时纠正强化学生
的语言表述能力。
2教材第3页“做一做”的第2题画出自己喜欢的图形。
先让学生自由想象利用所学的图形画他们想画的东西老师不要干涉。
最后把画出来的图片展览、交流说说自己画的是什么都用了哪些图形。培养学生学习的成
就感。
3练习一的第1题涂一涂。
先让学生自由观察画面想说什么就说什么。然后老师提要求把图中的圆、正方形、长方形、
三角形、平行四边形涂成下面各自对应的颜色或涂你喜欢的颜色注意相同的图形涂相同的颜
色。
4练习一的第2题把各种图形的序号填在里。
先让学生自己填然后老师组织检查交流。
5练习一的第3题。
先让学生仔细观察蜻蜓图自己完成。然后老师组织检查交流。
f6练习一的第6题进一步了解立体图形与平面图形的关系。
1老师说要求。
2学生动手圈。
3集体交流。
如哪个题争议较大可拿实物亲自画画。
1连一连。
○○△○△
2
□△○△
○有个□有个有个有个△有个。
1
2最多最少和同样多。
△比□多个○比△少个。
3
课堂作业新设计
13略
4长方形①、⑤正方形②、④平行四边形③
5长方形1个正方形4个三角形2个圆5个平行r