看哪些步骤是多余的，是需要精简的。同时要兼顾到不同的学生，因为每个学生的理解力是不一样的，所以实验目的和实验过程不要太复杂，尽量避免大的失误和比较危险的做法。如在教学《热胀冷缩》实验时，要用到酒精灯，在此过程中教师应明确提出实验要求与实验需要注意的地方，同时简化实验步骤，避免实验盲目性。2、克服实验器材缺乏的现状，就地取材根据学校已有的科学实验器材，结合所要做的科学实验，合理制作或者找实验器材代替物，科学课老师在进行实验课之前，提前将实验课题告诉给学生，让学生自主探索如何做实验，如何准备器材，其间老师应给予指导和帮助。如在做《蹦床的学问》科学实验时，提前提示学生准备有弹性的器材，看学生准备哪些器材，同时老师根据实验做好教学器材准备，同时教师可根据学生平时玩的一些东西，比如蹦球、羽毛球拍、乒乓球、橡皮筋等就地取材。再如在做热传递实验时，教师可用直尺、铁勺、玻璃。木棒等来比较；在做《物体沉浮与什么因素有关》实验时，实验所需材料土豆、米饭、西红柿、苹果、梨等新鲜蔬菜和食品，就安排学生从家里带。3、兴趣是老师，激发学生的实验兴趣作为科学老师要想方设法让科学课生动有趣，如在上《食物的色香味》时，我们可以准备一些食物，让学生品尝。再如，在上《玩小车》》时，可以让学生把自己的心爱玩具带来（小车玩具），“一较高下”。4、因地制宜开辟实验场所受制于教室不足、学生太多等实验场所的问题，小学科学实验课的实验场所不应局限于教室和实验室等，实验教师可以根据农村实际，把实验场所搬出实验
f室、搬出教室、搬到田间地头、搬到教室外面。如在教学《观察植物根的生长》一棵的时候，就可以让学生在自己家里做实验，看看种子萌芽先长什么，再长什么，植物的根向哪生长等，并把所观察的记录下来。
5、教师主导，学生主体原则教师在教学科学实验课的过程中要善于放手让学生自主学习，自主探究。做实验的目的就是让学生通过实验进行探究，从而获得学科知识，教材中大多实验为探究性实验，要鼓励学生善于思考，善于探究。如在教《钟摆》一课时，教师开始只简单介绍钟摆的原理，让学生探究是哪些因数影响钟摆的快慢。
6、合理分工，做好分组实验克服农村小学学生多的困难，多分几个小组，分工合作。小学科学实验课很多是需要集体共同完成的，这就需要选好科学小组长，然后合理分工。如在教《小小钟表设计师》这一课时，组员就需要分工合作，如有的学生制作计r