何的？
重点写哪些事情？你能概述一下吗？
2．如何划分段落？
3．文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢从文中找句
子，分析阿长的形象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）
4．依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感
情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
5．作者对阿长有着怎样的思想感情？
6你认为本文的题目好不好为什么
师生共同讨论归纳。
1．明确：一共写了七件事。
①常喜欢切切察察（不佩服）②限制我的行动（讨厌）③睡觉时挤得我无法翻身（非
常讨厌）④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）
⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》（新的敬意伟大的神力。）
其中给我买来《山海经》一事是重点。
2．段落层次：
第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。
第二部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈的事例。
第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。
第四部分：（3031）作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。
3．引导归纳，师生共同小结：
根据你对课文的理解，可用“阿长是一个
的人”说话。可以用课文中的词句，
也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。
学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个
别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一
个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个
迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；
阿长是一个具有伟大神力的人；……
教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。
文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”到吃福桔的祝
福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体
现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助
人、关心爱护孩子。
4．学生在课文中画出，师生共同明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服
不耐烦空前敬意新的敬意。”
作者对她的“喜欢切切察察”“不许我走动”及r