励工业设计专业教师到企业挂职锻炼，聘用有实践经验的工业设计人员进高校任教。
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“推动工业设计教育教学改革，积极引进设计与制造企业界人士的全面参与，进行工业设计专业课程体系改革，探索建立具有本校特色的教育体系和人才培养模式。”在谈到工业设计教育发展时，滕国生表示，应加强学校的工业设计学科建设，完善从专科到本科再到硕士研究生直至博士研究生的人才培养层次。加大对工业设计专业教学的支持力度，加强教学、科研、实验和实践的软硬件建设，为工业设计教育教学改革提供坚实的平台。
蜕变：探索设计新模式当前，无线互联网、物联网和云计算极大地改变了世界设计的发展。与此同时，全球化、可持续发展和企业及设计师个人的社会责任感已成为了设计发展的社会条件。面对这种巨变，湖南大学设计学院院长何人可主张：设计和设计教育必须作出深刻变革。在以移动互联网、物联网、云计算视为21世纪设计的技术基础的21世纪，设计的核心应当体现在5个方面：系统的解决方案、跨学科的综合设计、可持续设计、以人为中心的设计，以及全球化视野与本土化行动相结合。“因此，工业设计说到底就是创新设计。从工业设计到创新设计，就是要探索一种集服务模式设计、商业模式设计、交互界面设计和产品平台设计为一体的综合性创新设计范式。”何人可认为，新的设计模式可以总结为：从造型设计转向服务与体验设计；从视觉设计转向交互、过程设计；从面向个体的设计转向面向群体的社会化设计；从面向产品的设计转向面向商业模式、计算技术的设计。面对传统造型科体系下的设计教育教学现状，应逐步树立起全新的设计教育理念，通过吸引设计与制造企业的全面参与，重构设计教育教学体系特别是课程体系，实现设计教育与设计应用、设计创新与技术创新的融合，探索工业设计人才培养模新式。
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