内部向各个方向都有压强。板书：大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。
学生观看投影，听老师分析大气压产生的原因。谁能解释一下我们刚做的三个实验的现象呢？学生回答：①这些现象都是由大气压引起的；②硬纸片受到向上的大气压；③瓶子被压扁，说明大气压向各个方向都有压强。学生思考，可能的回答：①塑料挂钩被大气压压在墙上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到钢笔里。学生回答：①说明了大气压强的存在；②大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。学生纷纷猜测大气压强的大小，但是都不知道大气压究竟有多大。学生观看录像，了解实验的过程步骤，理解托里拆利实验测定大气压的原理和结论。学生利用p0ρ水银gh进行计算，推出标准大气压的大小。学生讨论得出：①因为pρgh，液体压强与水银柱的高度有关，而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压无关。②破洞后的玻璃管与水银槽成了连通器，管内的水银将向下落回水银槽。理解
理解大气压
老师：生活中还有哪些现象能说明大气压的存在呢？
生活中的大气压
老师播放PPT动画马德堡半球实验的场景，讲解马德堡半球实验。提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？演示实验：马德保半球实验感受大气的压力，估测大气压的值。
马德保半球试验
二、大气压强的测定
用多媒体播放托里拆利实验录像（课件），老师进行讲解。老师：根据托里拆利实验的原理，计算大气压强的大小5Ρ大气101×10pa引导学生讨论：①托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？②如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？
托里拆利实验
理解大气压的值
三、小结作业布置教反
理解托里拆利实验及大气压的值。
巩固、理解C特自我评价13自我评价13
AB学思
自我评价13自我评价13
fr