小学数学青岛版五年级上册康家小学五年级数学学科集体备课
版本课题教材分析青岛版主备辅备时间教师教师走进动物园简易方程
信息窗1：方程的意义
青岛版小学数学五年级上册第4951页
知识与
结合具体情境初步理解方程的意义会用方程表示简单的等量关系。
教学目标
技能过程与方法情感态度与价值观
借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系
教学重点教学难点教学准备
结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系
个性化设计
一、创设情境
激趣导入
谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片）我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。今天这节课，就以熊猫每次需要的米粉为话题，来研究其中的数学问题。二、合作探究
教
获取新知
1、找出米粉这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看的资料，你获得了哪些信息？这只熊猫一次需要为一碗米粉，盛米粉的碗重20克
学
（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“盛米粉的碗重20克，碗和米粉的重量是70克”这句话写出等量关系式。
过
（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。米粉的重量碗的重量总重量（4）教师板书“米粉的重量碗的重量总重量”这个等量关系式，
程
并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。学生汇报：如用a表示米粉的重量，上面的等式就可写成a2070。
f（5）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。上面的等式就可写成x2070（板书）。2、借助天平理解等式的意义。根据“x2070”：等号左边求得是什么？（碗和米粉的重量）等号右边是什么？（砝码的重量）像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。（出示天平）（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单的介绍。）（2）天平的左盘放了一碗米粉，右盘是50克的砝码。放碗的一头重。提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？右盘加上20克的砝码，天平平衡了。提问r