20192020年高中语文必修一《大堰河我的保姆》教案5
一、教学目标1．有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。2．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。3．认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。二、教学重、难点重点：1．通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。三、教学方法诵读鉴赏讨论分析合作探究四、学情分析：这首诗是作者艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点，本文具有永久的价值和魅力。学生学习的难点是没有体验作者感情的生活积累，他们所学的历史常识相关的也不丰富，对作品的人物就难准确把握。五、课时安排六、教学步骤2课时
第一课时【教学要点】１．有感情地朗读全诗２．理清诗的抒情结构【教学过程】（一）、导入艾青（19101996），原名蒋海澄，我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。《大堰河我的保姆》就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。（二）、整体感知，理清思路1．播放本诗朗读录音带，以引起学生学习的动机和兴趣。2．学生试读，除要求准确、清楚之外，还要注意表达出本诗的节奏和旋律。3．理出本诗的抒情结构，初步说出大堰河形象特征。第一部分（1─3节）怀念痛悼身世悲苦低微第二部分（4─8节）眷念感激勤劳善良无私第三部分（9─11节）同情控诉命运悲惨第四部分（12─13节）讴歌赞美灵魂高尚（三）、r