20192020年高中语文必修一《大堰河我的保姆》教案7
：（1）学习整体感知诗歌，比较鉴赏诗歌。（2）了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。（3）培养联想、想象能力；（4）训练朗读能力。情感目标：体会诗人真挚的感情，加深对母爱的认识。重点：1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
教学步骤：（一）什么是诗歌师：我先请教大家一个问题，大家从小学到初中，学了九年的语文，其中接触到了很多的古典诗词和现当代诗歌。我想大家是非常喜欢的，可是听老师讲的时候，却觉得很受罪，有没有这样的感觉呢？生：（允诺地点点头）……师：什么原因呢？主要是我们的老师没有把大家真正引入一种审美的境界里，引入到诗歌的内核里去，去感受诗歌中的真感情、真境界。下面，我想提一个问题诗歌是什么，请大家谈谈自己的认识和感受。注意（我这里不想让同学们摆出自己看到的关于诗歌的概念式的回答，我主要想听听大家对诗歌的看法。）（板书“什么是诗歌？”，在黑板中间第一行。）大家畅所欲言，大胆地说说，对错无所谓，我相信每个人都会说出一点感悟的。生……师：好了，同学们，由于时间关系，我们不能再给同学们陈述自己看法的机会，希望大家以后在课堂上多发言，多说话，这才能锻炼自己的语言表达能力！下来我给大家读一段关于《诗经》的经典文论，是文言文，《毛诗序》“诗者，志之所之也”大家能不能听懂？
师：我想大家一定能够听懂它的大意的，哪怕只能听懂七八成也行呀！（诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。）（诗，是人情感的所在，在心里是“志”，发出来成为优美的言语就是“诗”。情感鼓荡在人心中，就会通过言语表达出来；如果言语不足以表达感情，就会通过嗟叹来表达；如果嗟叹不足以表达感情，就会通过歌唱来表达；如果歌唱不足以表达感情，就会情不自禁地通过手舞足蹈来表达。）（补充：《毛诗》为鲁人毛亨和赵人毛苌所传，因姓而命名，毛亨、毛苌则又分别称大毛公、小毛公）。师：这段话是什么意思呢？毛苌（chá
）认为诗歌是做什么用的？生：抒情师：就是人们常说的三个字诗言情。（黑板中间板书“情”）白居易关于诗歌功能的八个字，r