这种喜好的情感又促使他们对学习英语字母产生了浓厚的学习兴趣。四、唱歌激趣字母教学法音乐是人生的最大快乐。从儿童的心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松驰、愉快、满足的同时，产生兴奋的情绪。人的生理机智表明，大脑左半球善于处理逻辑类的信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。将唱歌这种形式运用到课堂教学中去，也就是将大脑的左半球的抽象思维能力和右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。音乐教学的辅助作用比其它教学手段所产生的作用更为直接和深刻。音乐的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语字母知识的传授和音乐的魅力结合起来。学生在美妙的音乐中唱唱跳跳、轻轻松松写英语，学习充满了乐趣。在字母教学过程中，每学完几个字母后，就可以把这些字母编成一首字母歌，也可以利用旧调配新词，也可以利用大家喜爱唱的较为熟悉的乐曲来配上这些字母的歌词，坚持做到学什么，就唱什么。原来较难读的掌握的字母知识，通过唱歌这种使学生热情洋溢的学习形式，学生就易如反掌地掌握了。唱歌不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆，减轻学生的学习负担，收到事半功倍的效果。总之，小学英语课堂教学的字母教学中，使用上述四种激趣法相结合，能激发学生的学习兴趣，唤起他们的学习动机。快乐的教学手段与方法，可以鼓励学生积极主动地投入到课堂教学活动中，启发他们思考，使他们成为课堂的主角，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中学好英语。
论文小学英语字母教学经验谈论文核心提示：小学英语字母教学经验谈英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？笔者通过多年的教学实践，总结出以下几点：一、字母读音教学。1、简化字母读音教学。我在实际的教学过程中发现，由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以大多数学生
f小学英语字母教学经验谈英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？笔者通过多年的教学实践，总结出以下几点：r