浅谈小学英语课堂教学中的字母教学
简介：教育学认为：课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术，以及学生的学习效果无不课堂教学中比较集中地反映出来。英语教学的效果是基于每节课的教学效果之上的，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。一个台阶上不去，
教育学认为：课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术，以及学生的学习效果无不课堂教学中比较集中地反映出来。英语教学的效果是基于每节课的教学效果之上的，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。一个台阶上不去，就给攀登下一个台阶增添了困难。教育心理学家说过，只有学生感爱好的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的写法去获得必要的知识，这就是求知欲。假如没有爱好，就没有求知欲。可见，爱好对小学生学习英语的作用之大和之重。小学生第一次接触英语，往往感到新鲜、好奇。他们生性好动，有意注重的时间很短，注重力轻易发生转移，枯燥无味的教学会使他们的学习爱好受到影响，字母教学也不例外，甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是爱好。这些要求教师要全面熟悉教材内容，合理安排教学计划，精心设计教学程序，在课堂上运用多种教学方法与手段，用生动活泼、有趣的形式来吸引学生，激发学生对知识的爱好和渴求。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指爱好。学生一旦对英语学习产生了爱好，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。为了提高学生英语字母学习的爱好，我在课堂教学中寓教于乐，做了以下一些尝试，收到了良好的效果。一、游戏激趣字母教学法当代教育理论认为：教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述二者作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的爱好。爱动爱玩是孩子们的天性，形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习爱好，使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。例如：在教学字母为A到N的过程中，我预备了r