的嘴，使他们会说；解放孩子的手，使他们会做。让学生主动学、互相讨论、多向交流，尽量给学生提供自发的情感交流的环境，创造愉悦和谐的学习气氛。
五、重视实践操作，发展创新能力实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。有这样一道多变题：某校五年级有女生25人，比男生少16，五年级的人数正好占全校人数的320，该校共有多少名学生？根据训练效果，我将该题改成：某校五年级学生有女生25人，比男生少16，该校五年级有多少人？看起来越改越容易，但根据要求运用多种方法就该动脑筋了。①把男生看作单位“1”。②把女生看作单位“1”。③把男生人数看作6份，女生人数看作5份。实践操作可以开拓学生思路，能使学生从摸一摸、做一做、看一看、动一动的过程中学习新知识，沟通了知识之间的联系，锻炼
f利用所学知识解决实际问题的能力，有利于学生素质的提高。总之，学生创新意识的形成，并非一朝一夕的事，需要教师在
平时教学中有意识地一步一步培养。在教学实践中，教师只有切实转变教学观念，同时积极地为学生创新意识的培养创造条件，才能卓有成效地培养学生的创新意识，进而培养创新精神，形成创新能力。
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