小学数学教学中如何培养学生创新意识推进素质教育，实施创新教育是核心。开展创新教育，培养学生的创新意识，就要重视培养学生理解力、想象力、初步获取知识的能力、简单解决问题的能力；敢于质疑、敢于坚持自己正确意见的品质；学会科学地整理自己的思想，表述自己的见解。在学校教育中，课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。下面就小学数学课堂教学中学生创新意识的培养谈几点看法。一、培养学生的创新意识，教师要转变教学观念思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。自科举制度出现以来，我们的教师已经形成了一套以知识为核心的观念和行为模式。在教学中重视对知识的传授而忽视能力的培养，更难顾及到创新能力的培养，也难怪我国除了四大发明外少有震惊世界的发明诞生。现在从小培养孩子的创新能力已成了众多教育人士的共识。要在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，教师必须要转变观念。从“以教师为主，以知识为核心“的传统模式教学观念转向”以学生为主体，知识与能力并重“的开放教学观念，树立起培养学生创新精神及创新能力的意识。二、重视内在诱导，引发创新意识教学活动从本质上说是一种环境的创造，教学模式则是构建这种环境的方法。安静地坐在教室里的学生不等于就进入了主动学习的状态，调动了学生的积极性就等于教学成功了一半。在“圆的认识“一课教学时，我设计了这样的导入：”谁知道，
f汽车为什么能行驶得又快又稳？”学生回答：“因为车轮是圆的。”“为什么车轮做成圆的，汽车就能行驶的又快又稳呢？”学生面面相觑，百思不得其解，迫切想知道答案。“看来，汽车为什么行驶的又快又稳这一司空见惯的现象还很有必要研究一下呢。”从而引导学生学习教材，弄懂“圆”、“圆心”、“直径”、“半径”的概念及性质。
三、重视教学过程，激励创新思维学会学习、学会思考是创新的前提。学起于思，思源于疑。求知欲往往从问题开始。学生在参与学习的过程中，如果认真独立思考必然生疑，疑则生问，问则求解。不展现事物的发展变化和思维活动的过程，不仅不能揭示事物的全貌，而且很难激起学生的参与热情，导致被动学习。所以在数学教学过程中，教师要轻结论，重过程，教给学生学习和思维的方法，引导学生开动大脑参与学习，使教学内容与大脑中原有的知识经验产生同构，建立起非人为的本质联系，激励学生创新学习的思维活动。四、创造参与条件，培养创新品质创造又是一种多向交流互r