浅谈多媒体技术在小学数学教学中的辅助作用
摘要：由于信息技术对小学数学教育的影响，特别是计算机，它的产生和发
展以及在教学上的广泛使用，对于提高教学质量和教学水平，推动教育改革都具有非常重要的意义。因此本文试图通过案例分析阐述多媒体计算机辅助教学的意义和实际效果；如何有效地应用好这一功能强大的新技术，是我们急需解决的问题。通过实践还提出了应用多媒体计算机应注意的几点问题。
关键词：小学数学教学
多媒体计算机
辅助教学
引言现代化的教育，离不开现代化的教育技术，而教育技术的现代化又有赖
于现代教育媒体的运用。随着现代信息技术的迅猛发展，现代教育技术的飞速进步，其高科技产物多媒体计算机辅助教学作为一种先进的、行之有效的教学手段走进了课堂，它能集文字、图表、录音、录像、动画、照片等功能为一体，图、文、声、像并茂，用以表达大量的信息，极大地推动了教育改革的发展。特别是在新的知识的生长处，观察的模糊处，操作的关键处，知识的延伸处，新旧知识的对比处，思维的障碍处，示范及练习的需要处，引入电教媒体，具有独特的优势，而多媒体计算机辅助小学数学教学是数学教学改革的一项重要举措，为适应形势发展的需要，各小学都把它作为实施数学教学现代化的突破口，来推进现代化的进程。
一、小学数学教学中，应用多媒体计算机辅助教学的意义及实际效果
（一）创设学习情景，激发学生学习兴趣新课标要求我们让学生学习“有趣”的数学，而数学本身比较抽象，枯燥，学生对该学科的兴趣难以维持，数学的严谨性又让学生对数学“敬而远之”。电教媒体走进课堂，犹如为学生架起了一座桥，它以鲜艳的色彩，优美的图案，直观形象地再现了客观事物，充分刺激了学生的多种感官，激起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动地参与学习活动。
1
f如我在教学《找规律》一课时，屏幕上出现一幅图画：“六一节活动会场前挂了很多小旗，红、黄、蓝三种前颜色有规律地排列着，其中一部分被一棵树遮住了。我问：”谁来猜猜，被遮住的小旗是什么颜色呢？学生们脑海里产生了种种生动的现象，好象身临其境一般，激发了强列的表现欲和求知欲①。（二）变抽象为具体，增强了课党教学效果电教媒体能将教材中静态的内容动态呈现，这不仅使抽象的概念具体化，形象化，又弥补了传统教学方式在直观感，立体感和动态感等方面的不足，而且解决了常规教学难以解决的问题，加强了学生的直观现象r