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f教学设计
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追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？再算什么追问2：为什么先算4×3？说说是怎么想的。（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7（4×3）＝7＋12＝19
问题：1有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？
2加这个小括号什么意思？
3不加这个小括号先算谁？
4这个小括号该加吗
5用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再
算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写
出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
问题：1这道题谁会用脱式算一算？
2这个算式我们要先算什么？再算什么
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减
法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2
7×5－3
4＋4×6
81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺
序？
（二）小动物回家
（三）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
四、课堂作业
第三课时：有小括号的混合运算教学内容：教材第49页例3及相关练习题。教学目标：1用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
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3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提
高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的
运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学方法：启发式教学
教学过程：
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝
7＋（7－6）＝
10－（5＋3）＝
7＋7－6＝
问题：1每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一
样呢
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括
号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们
要先算括号里面的。
二、探究新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算
7×（7－5）（77－42）÷7
问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
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（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
问题：1这两道题你们是怎么算的？2先算什么？再算什么？3在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式r