顺序进行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按
从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
29＋38
67
问题1这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算
的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结
果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算
的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝
67）。注意：把等号上下对齐。
问题2在书写时我们应该注意什么
3谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊
2
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（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝
15÷3×5＝
问题：1你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
3这样的题我们是按什么顺序计算的
三、巩固练习（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
3
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问题：1谁读懂题目的意思了？2第2题哪错了3第3题哪错了4这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业：第50页练习十一第1题、第2题。
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第二课时：乘除法和加减混合运算
教学内容：教材第48页例2及相关练习题。
教学目标：
1借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算
的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提
高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：主题图。
教学方法：自主探究式教学
教学过程：
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝
15＋10－8
＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘
法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1．观察这幅图，你知道了哪些信息？
2．根据这幅图我们能提出什么问题？
3．你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个
问题吗？
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式
综合算式
综合算式
4×3＝1212＋7＝19
4×3＋7＝12＋7＝19
7＋（4×3）7r