标的因素,为职业目标的实现时刻准备着。
f第二章知彼篇
专业介绍
【小学教育专业培养目标】:培养德,智,体,美,劳全面发展,具有先进教育思想,以面向基础教育为主,能够适应现代小学教育发展和改革的需要,有宽厚的文化科学基础知识,扎实的教师基本技能,具有现代教育理念、创新能力和持续发展能力的高素质小学教师,以及培养具备广博的文化基础和扎实的专业知识的综合应用型人才。【本专业学习的主要课程】:现代汉语、古代汉语、逻辑学、文学概论、高等数学、古代文学、现当代文学、外国文学、写作、小学语文教学概论等。【就业方向】:学生毕业后,能胜任小学语文、数学、英语、计算机等多学科教学,并能从事教育教学管理等其它工作。
家庭环境
我出生在一个小城市的普通家庭。家庭条件一般,父母都是很普通的劳动者,文化程度不高。但是,我的父母宽容善良,民主,勤劳。正因为如此,也使我的性格中多了一份吃苦耐劳、善良、亲和力,他们希望我将来能够成为一名人民教师,教书育人,工作稳定。所以,在一定程度上,受到他们的影响,使我决定把小学语文教师作为自己的理想。
学习环境
现就读于集美大学教师教育学院小学教育专业。我所在的学院在学科设置上,以小学课程为主,在加强基础知识和实践能力的前提下,注重与当前小学教
f育的实际相联系,注重提高学生实践能力,每个学期都组织学生到厦门市各定点小学进行观摩,见习。为我们今后顺利走上教师岗位奠定了良好的基础!
行业环境
一.本科学历的小学教师符合现代教师队伍的完善和发展目前,从事小学教师职业的教师大多是专科学历。他们虽然有一定的教学经验,但在专业知识和专业技能,以及运用先进的教育手段等方面,都有所欠缺,无法跟上时代的脚步。随着社会的不断发展,教育事业对教师的要求也在不断提高。这样的话,本科化是小学教师发展的基本方向。具有本科学历的小学教师顺应了世界教师专业化的发展趋势,他们用更专业的教师技能和所掌握的知识体系,从事教学工作,促进小学教育事业的发展。二、本科小学教育专业是朝阳专业,学科地位边缘小学教育专业进入高等教育的运行系统后,并没有引起足够的重视和注意,而是在高校学科趋向多科性、综合化的发展生态中被挤入学科的边缘,成为高校学科群体发展的附属和陪衬。同时,在教师教育从独立定向走向开放多元的今天,师范教育正处于急剧转型之中,学科规制模糊不定:如关于教师教育的培养模式是“混合培养”还是“阶r