问卷调查，了解教师的教学情况）；（4）总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。七、重视九年级教学工作。1、加强三项研究：一是对九年级教学整体规划的研究。针对九年中考所有学科，研究教学进度、考试进度，然后制定合理安排教学的周课时。二是对课程标准、“考试说明”的研究。课程标准是编写教材的依据，“考试说明”是中考命题的依据，对它们深入钻研是研究中考的重要步骤。在此基础上，还要研究历年中考试题，研究当年本地及外地的中考信息。三是对学生学习情况的研究。只有全面了解学生情况，课堂教学才具有针对性。在教学中，对学生分层教学，一个年级或一个班的学生有不同层次之别，设置梯度不同的训练是十分必要的。2、关注三类学生：（1）培养尖子生，形成有竞争力的组织；（2）关心学困生，激发其上进心，增强学习信心，褒奖上进典型；（3）资助贫困生，既关心其生活，也关心其学习。贫困生在感受老师温暖的同时，学习更加投入。3、重视三个环节。（1）考前抓命题。命题前要统一协调各学科的难度，不能让试题都偏难或都简单，每次让一至二门学科增加难度。（2）考中抓考风。考风正则学风正。凡有违纪舞弊现象，及时通报，及时处理。（3）考后抓分析。及时召开九年考试分析会，分析考试取得的成绩、存在的不足，并提出改进措施。作为教师必须清楚每一个学生是哪些题出错，错误原因是什么；要清楚每道题有多少人出错，有哪些典型的错误。考后加强与发生典型错误的学生的沟通和交流。也只有这样，教师的试卷讲评才有针对性，也才能提高教学效率。
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