《在初中地理教学中如何培养学生创新能力的研究》课题论证报告
一、问题提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出我国的基础教育已经向素质教育全面转变，素质教育的核心是创新教育，创新教育是我国教育发展的灵魂。新世纪需要的人才是具有创新能力的人，而创新性思维的培养是学生创新能力形成的关键、核心。学生创新能力的高低，首先取决于学生的思维方式。地理学科与生活、经济、科技等方面密切联系，培养学生地理创新能力就显得很重要。要想培养学生在地理学科中的创新能力，就必然首先从地理学科起始阶段初中，明确培养学生地理创新性思维的方法和途径，这是地理学科的需要，是时代的需要、是素质教育进一步贯彻实施的需要。（二）课题的界定学生的创造力即创新能力是学生在学习过程中不断形成的。地理学科教学中培养学生创新能力是通过构建学生创新思维的教学模式，激发学生创新思维，以及课外学生动手、观察、实践中不断培养学生的创新能力。研发地理教学信息资源库和初中地理课堂创新资源链。（三）国内外研究现状一是目前国内外教育都非常重视学生创新能力的培养。但就初中阶段学生地理创新思维的培养问题，如何通过课内、课外来培养学生地理创新能力的方式和方法还没有系列的研究；二是本课题目前省内外也没有现成的研究成果和系统的内容，只是涉及到地理创新思维培养的部分个案实例，但就初中地理教学中如何培养学生创新能力方面也没有系统的研究性课题。根据目前初中地理教学、学生发展、初中地理教材的改革来看，这一课题的研究，有利于初中地理教师在教学中如何转变地理教育教学模式，培养学生的创新思维，提升学生创新能力；三是学生创新思维在目前的初中、高中地理选拔性考试中已经开始综合性出现，这与初中教学及中考、高考改革的方向是一致的。但对目前学生而言，大部分学生地理知识学习的相对较死，地理思维空间感不够，不利于学生探究意识和创新能力的培养，所以，在初中阶段启动这一课题研究有必要。（四）选题的意义及研究的价值一是面对新的课程改革，地理初、高中的知识衔接很重要，初中学生地理创新能力需要通过培养学生地理创新思维逐步提升。面对知识经济和信息时代的我们初中地理教师，如何帮助学生构建创造性思维，培养学生的创新能力，地理教学在初中起始阶段就必须以课堂为中心，转变地理课堂教学模式，并通过多渠道对学生创新性思维进行培养，让学生的地理思维r