要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。《咏雪》问题组：可根据学生提出的问题而定a文章开头一句话短短十五字交代了哪些内容b．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围c．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意多媒体投影下大雪的画面让学生观察画面，再讨论分析。e．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。五、生生交流拓展延伸让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群《对雪》五、运用比喻想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾
f学生展示自己的比喻同时适时师生共点评！六、教师小结及作业的布置。1教师小结2布置作业（一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。（二）搜集古人咏雪的诗句（三）预习《陈太丘与友期》板书设计《世说新语》咏雪形似神似比喻美的意境
第二课时
《陈太丘与友期》
教学过程：一、导入：（先调动学生课堂学习的积极性，再逐渐地引入课文）1、“诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们的认识理解呢？2、总结学生发言，由此导入新课：是的，几千年来“人无信而不立”、童叟无欺的故事不断地熏陶着我们。老祖宗们反复地告诫我们，诚于中必信于外，在日常生活中我们得诚实无妄、信守诺言、言行一致，也就是我们必须讲诚信。当然在为人处世中，我们还得讲礼貌，因为这样更能使自己受到别人的尊重，为自己迎得r