知道温度的高低，怎么办呢？
2、我们就来认识温度计的原理。
3、会用吗？试一试
4、你们是怎样得出这个温度的？
1．回答2、学生在下面做后再由一人上台做3、学生回答
1．使学生积极参与，提高兴趣2．让学生认识液化体的热胀冷3．温度计
2
f表格式教学设计
摄氏温度
温度计的使用体温计巩固与升华
1、用桌上装水的瓶放入水杯1、学生做，发现没
中，观察现象
有什么变化
2、引导分析原因
2、回答可能原因
3、再有带管子的瓶放入水杯3、学生做，发现液
中，观察现象
面变化
4、再将温度计与带管子的瓶一起放入
5、引导分析温度计与带管子的瓶的区别，进而得出温度计的构造
4、学生做，发现它们的不一样、学生交流
1．认识温度计的原理与构造2．小瓶、水、细管、热水杯3．多媒体
1、怎样刻度的？能随意的刻上去吗？结果会怎样？2．指导学生认识刻度方法与单位3、指导认识一些温度值1、指导看书，总结使用方法2、指导估测水温，再实测
1、指导看书，认识、总结构造与使用特点
1、交流自己的想法
2、结合多媒体认识刻多媒体、
度方法与单位，学会认识温度计的刻度
读数与记录
方法
3、认识一些温度
多媒体
总结温度计的使用
1、学生看书、讨论，
方法、认识到现实中我们的有些认识方
交流如何使用
法与科学方法是违
2、估测、再实测
背的
培养学生的科学精
神与总结能力
1、学生看书、讨论，认识构造特点与使
交流构造与使用
用
多媒体与体温计
引导总结学到了什么练习
学生交流
总结出本节主要内容、加深理解培养学生学会总结
练习与作业
课后完成并讨论“动手动脑学学生完成与交流
物理”
加强动手动脑习惯、巩固知识
3
f教学流程图
表格式教学设计
实验器材
实验器材
实验器材
开始
实验器材
过程实验器材实验器材
引入
实验：感受温度高低
探索：自制温度计
多媒体
总结：温度计的构造
导入展示图片等资料引起
学生兴趣
多媒体
摄氏温度
多媒体
新温度课计的通使过用学生自主学习去学习课
本内容并发现课本尚没有讲到的
相关内容
体温计的构造与使用
多媒体
小结
多媒体
回顾巩书固上与的升华和大家互相学习到的知
识
4
f表格式教学设计
七、教学评价设计
本课从以下几个方面进行评价：学习参与情况：积极参加小组活动，学生积极举手回答问题，参与面较广，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力学生讨论积r