、基础知识，试题有一定综合性、灵活性，《教学大纲》和《考试说明》所要求的能力均有涉及，同时试题素材注意联系实际，联系自然科
f学的新成就。从试题的情景和设问角度来看，多数试题考查的能力点突出，用意明确，《考对试说明》中要求的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力进行了全面的考查，体现出高考以能力测试为主导的命题指导思想。能力的培养不是孤立的，而是在知识形成和应用知识的过程中逐渐形成的，要求教师在教学和复习过程中，以考生为主体，多采用“启发式”模式，使考生变被动接受为主动学习，引导考生通过自学、质疑、探究、反思、总结来巩固双基知识并提高能力，使学科素养逐渐提升。3．联系实际，注重物理模型、物理过程的分析从联系社会、生活和生产实际的角度让考生理解基础知识和基本原理，重视从联系实际的侧面上把握教学，从解决实际问题的层面上培养考生能力。学习物理理解物理模型，建立物理模型，对物理模型、物理过程的分析把握是十分重要的。07年的19、20、22、23、24题都体现了对物理模型的建立、分析。在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，主要目的之一是选拔具有学习潜能和具有创新意识的人才。因此，近年的高考物理试题加大了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。4．重视实验教学（包括课堂演示实验）物理学是一门实验科学，因而高考把对考生实验能力的考查总是放在一个显著的地位。在教学和复习中，首先明确实验目的，理解实验原理和方法，还应认真做好教学大纲中所规定的考生实验，明确考试大纲对实验内容和能力的要求，对每个实验都要从实验原理和方法、仪器的选择和测量原理、控制实验条件、分析处理实验数据等方面进行全面分析，做到不仅知其然还要知其所以然。要灵活运用所学物理知识和实验方法综合地分析、解决实际问题，培养实践能力和创新精神。实验能力的提高要靠平时学习的积累，要与研究性学习相结合，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。5．帮助学生养成良好的思维习惯在复习中要重视对每一个问题的过程分析，每分析、解决一个物理问题都要知道它是一
f个什么样的模型，涉及到什么概念，应用了什么规律，采用了什么方法。一个良好的思维程序应该是：①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画出草图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果r