Hz交流电源；刻A．C．度尺。②从图4所示的情景可直接读出s2297～299cm；s51319～1321cm。③对于第2个计数点，其打点时间t2002×4s008s，所以s2t20372；对于第5个计
f数点，其打点时间t5002×10s02s，所以s5t5066。将这两组数标在题中所给出的坐标系中，即可画出如图所示的stt图线。④由画出的stt图线可知，小车的初速度v0（016～020）ms。由于图线上记录的是各时间段内相应的平均速度，根据匀变速直线运动的规律可知，s2t2为打下第1个计数点时的瞬时速度v1，s6t6为打下第3个计数点时的瞬时速度v3，而打下第1个计数点与打下第3个计数点之间的时间间隔t002×4s008s，所以小车运动的加速度为a（υ3υ1）t48ms2。评析：本题的第①问是对利用打点计时器研究物体运动的实验器材的考查，属于识记型的问题，没有思维难度，要求考生要了解实验操作的基本过程即可记住相应的器材。第②问是基本测量仪器（刻度尺）的读数，属于基本技能的考查，同样也没有思维难度。第③问是一个简单的数据处理与作图，也是较为简单的问题，但这是物理实验中常用的处理实验数据的一段方法。显然这样的命题是在引导中学复习过程中要重视基本实验的操作与技能，同时这也是调节全卷难度的需要。第④问是考查处理实验数据能力的问题，由于所给出的vt图并不是描述了各对应时刻的瞬时速度，而是各对应时间内的平均速度，要根据这个图求加速度，一方面需要从理论弄清某段时间内的平均速度与何时的瞬时速度对应；另一方面还要找出两个不同时刻的时间间隔。因此这就需要考生要对图象的理解、数据处理的方法具有一定的迁移能力，而不能死记公式，所以这一问的能力要求较高。
22．（第22题）
f评析：本题涉及到的知识是物理学中的主干内容，所给出的情景、物理过程对于学生来说都是较为熟悉的，同时又顺着解答问题的思路方向由易到难的设计了三个问题，便于学生对问题的解答，因此做为论述计算题的第一题是较为适当的。
23．（第23题）
评析：本题是一个力、电综合且联系实际的问题，但考虑到是计算题的第二题，因此命题者设计了第（1）、（2）问这样简单的设问，便于学生入手解题，也有利用控制好试题的难度。本题的思维难度集中表现在对第（3）问的解答，这一问并没有现成的公式可以套用，需要考生要根据问题的实际情景自已建立模型，设想出以太阳为中心、以太阳到车的距离为
f半径的球面其单位面积上所接收到的能量，这对于只满足于做成题r