摘要幼儿处于对环境的认识的初期设计好幼儿园教学环境对幼儿教育有着不可忽视的作用尤其幼儿环境装饰的审美可以起到互动师生教学的作用。关键词幼儿环境装饰审美互动环境育人是幼儿园工作的重要组成部分环境和教育是幼儿成长的决定性条件。幼儿园如何适应幼儿的年龄特点及时代的要求来创设良好的教育环境幼儿园环境装饰中有哪些审美特点幼儿园环境装饰中的互动特点包括哪些方面一、幼儿园环境装饰中的审美特点一幼儿园环境装饰中的色彩特点艺术幼儿园的环境首先在色彩上应该给幼儿以美的视觉享受。图画的色泽宜单纯接近自然这样的色彩会使纯洁的孩子们产生丰富的想象如广阔无边的绿色草原、茂密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝色的海洋和可爱的小动物们。这些单纯来自于自然的色彩容易使阅历浅显的幼儿产生共鸣易于理解。便于他们欣赏美丽的景色表达自己的思想感情。孩子们比较喜爱明快的色彩对比活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏。在为幼儿们创造色彩的同时应考虑画面的整体美采用较大浅色块支撑可使画面既有局部美的变化又有整体协调感能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题使环境更加艺术化。二幼儿园环境装饰中的造型特点幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点即符合幼儿的审美特点才能感染幼儿。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱简洁的美术造型让注意力不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处一些幽默、活脱的细节例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的牛眼、张嘴的大头靴等更会令孩子们直愣着双眼或开怀大笑久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁、绘画操作过程相对简单易行更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。三幼儿园环境装饰中的内容特点幼儿年龄小缺乏最起码的生活经验幼儿的认知最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此幼儿园环境创设在内容上应为孩子们创设熟悉的、符合孩子心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕他们喜欢熟悉的环境。新生入园如果看到自己的照片贴在活动室的墙上他会认为老师早就认识他减少了恐惧感能很快融入幼儿园集体生活中。四幼儿园环境装饰中的年龄特点福禄培尔说“教育的任务要面向全体幼儿。”而幼r