大班绘本《小猪变形记》说课稿
大班绘本《小猪变形记》说课稿一、说教材1、设计意图《小猪变形记》是一本充满趣味性的幼儿绘本，书中有一只粉嘟嘟的小猪，满脑子奇异的想象。在新华书店看到时，我就喜欢上了。故事描述了一只小猪觉得自己生活很无聊，就想体验别的动物的生活，于是，想尽了办法去模仿长颈鹿、大象，小鸟等动物。但遗憾的却是这些创举最后都以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时，它受另一头猪的启发，找到了真正属于一只猪的乐趣。故事用一种奇妙的方式为我们展示了一段“认识自我、认识他人”的思想历程。这一故事有两个值得挖掘的地方，第一，它用反复的手法描述了小猪对其他动物的模仿装扮。这种反复的情节最能切合幼儿的思维，吸引幼儿，符合幼儿阅读的特点。二是在故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现。这一故事的内涵很深，有一定的哲理性，能让孩子在幽默和轻松的情节中，感受到做自己最幸福的启示，故事的内容与含义都非常
f符合大班幼儿的理解能力，因此我选择了在大班年龄段执教这个活动。但在随后分析完教材，我对故事稍做了调整。因为，这个绘本的内容很多，故事也很长，假如一层不变的按页欣赏，会造成时间太长，幼儿兴趣减弱等结果。所以，我精选了部分内容，忍痛删掉了几个画面，以此希望能更好、更合理地控制时间，留出更多充裕的时间来给孩子想和说。2、活动目标：根据教材的内容和大班幼儿的年龄特点，我确立了本次活动的三点目标：（1）利用幻灯图片引导幼儿展开想像，根据图片间的联系与变化，大胆地进行猜想和讲述。（2）鼓励幼儿完整、清楚地表达自己的想法，尝试复述部分故事情节。（3）理解不同动物都有各自的长处，引导幼儿明白做自己的才是最快乐的。3、活动的重难点：在分析了大班幼儿的思维特点与语言表达等方面后，结合故事的幽默、趣味，我将活动重点放在大胆讲述和猜想，尝试复述部分情节。至于本次活动的难点，我认为是最后一个目标的达成，对于大班
f的孩子来说，通过老师单方面的灌输，要正确地理解与感受故事的内涵是有一定的困难的，因此，我在设计活动的过程中加入了引导幼儿迁移自身的情感体验。二、本次活动我有两个亮点。第一、《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。那如何让幼儿“想说，敢说，喜欢说，有机会说”呢，基于这些方面的考虑，在本次活动中，我主要运用启发、引r