朋友的创意。【教学难点】懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】生字卡片，教学挂图、多媒体课件。【学具准备】画纸，水彩笔。【教学程序】
f第一课时一、揭示课题，鼓励提问1、板书课题，指名读课题2、启发：读了课题，你有什么问题？过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读识字，了解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。“湿”“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。三、读画结合，理解内容1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2、交流对课文的理解。读有关句子。在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）你认为他画得对吗？齐读课文。指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。猜一猜，这是谁的画？3、欣赏几个小朋友画的风，与学习伙伴分角色读课文。4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。四、启发想象，拓展练习1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。2、说一说，写一写。课后画一画，下节课与同学交流。第二课时一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？
f三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。2、评议作品。3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。4、自查后互相评议，改进。【板书设计】15宋涛雨斜【教学反思】陈丹树弯画风
赵小艺旗子飘风车转
16充气雨衣
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【教学目标】1、会认14个生字。2、学习默读课文，粗知故事大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【重r