无限，培养富有个性、灵性的“人”。二是高效课堂建构工作（透视目前教育行为，总结出如下一些“无效”“低效”行为：教师语言嗦嗦，学生发言寥寥无几，小组合作装模作样，教学资源拓展无度，教学节奏松散缓慢，作业训练繁重重复等）。针对这些课堂效率低下的问题，要建构高效课堂，教师要做到：未雨绸缪（钻研教材，课前精心备课）；推陈出新（转变思想，变换教学方法）；删繁就简（活用教材，大胆取舍内容）；千锤百炼（言简意赅，提高语言修养）；统筹兼顾（分好小组，保证合作有效）；旁观者清（叩问课堂，开展探讨式评课）；厚积薄发（群策群力，致力校本教研）。3树立三种思想：“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性；“从每个学生抓起”的思想，注重教育的全面性问题；“从每一节课抓起”的思想，力求做到堂堂清，人人清。4开展四个活动：开展高效课堂教学培训活动；（专题讲座）开展高效课堂模式创建活动；（制定方案）
f开展高效课堂观摩研讨活动；（汇报课、观摩课等）开展高效课堂总结提升活动。（总结经验）六、主要内容和具体措施（一）加强业务培训，领悟高效课堂的内涵通过多种形式的业务培训，促使全体教师准确理解高效课堂的内涵，更新教育教学理念，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革。具体措施：1．集中学习学校关于构建高效课堂理论、高效课堂教学评价标准，讨论、领会高效课堂内涵。2．每学期集中开展高效课堂的业务专题培训。3．组织“高效课堂研讨”专题讨论培训会。组织教师就“什么样的课堂是高效课堂”“我们离高效课堂标准还有多大差距？”“如何构建高校课堂？”研讨、点评。（二）高度重视教学设计，提高教学准备的实效性。高效的课堂教学，必须有实效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。因此我们要抓好教学设计，提高教学准备的实效性。具体措施：1．抓实集体备课。选择优秀教学设计进行研讨。2．开展教材研读活动。各教研组组织学科教师通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。3．落实案例研究和叙事研究。全体教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出12篇高质量的案例分析，写出一篇有价值的反思或课例分析。4．加强常规管理。教导处负责落实备课检查r