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tPage2000的教学中，我先演示自己制作的网页“宠物世界”，漂亮动感的页面顿时吸引了所有学生的注意，这时他们会想或者讨论：“真漂亮啊！怎么做出来的？”这时我就抓住时机引入新课，然后布置任务：每位同学根据自己的爱好制作网页，可以单独完成，也可以组队完成。要求是页面生动活泼、结构合理、色彩搭配适当。并且把以前学生制作得比较好的网页给他们做参考，学生可以利用这些参考来帮助自己进行设计并改进。任务给出后每位学生都能积极主动地思考、尝试。刚开始确实有很多同学都或多或少的碰到了一些问题，我鼓励大家不懂就问、互相讨论，于是他们互相取长补短、各取所需，课堂气氛非常活跃，课后也能交流心得。几节课下来，Fro
tPage的大部分知识他们已经能应用自如，而且制作出来的作品风格迥异，达到一定的水准，制作了如“美丽的校园”“海底世界”“保护环境”“申办奥运”“未来能源”等作品。，，，，之后我总结了这些作品的优缺点，并且对他们没有掌握的知识做了补充讲解。最后选出部分优秀作品上传到校园网中，让全校所有学生都能看到，从而进一步提高他们学习信息技术的兴趣，充分调动学习积极性，使学生的学习更加主动、有创造性。如果教师纯粹按照书本来教，可能有些单调，学生会学得很乏味。没有了学习的兴趣，也就没有了学习的积极性。在教学中，教师要为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，不再是“带着知识走向学生”，而是“带着学生走向知识”在此基础上，。原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，变成了一个科学的、有计划的、动手实践的过程。学生在这样的氛围下，才会积极投入学习，实现和教师的互动。二、主动学习是重点做任何事情都必须要把握对象的目前状态，教学的情境设计也是这样，必须要把握好学生们的心态。由于信息技术课的学科特点于其它科目不同，教师根据教学内容的特性，对学生可能产生的各种心理反映做出恰当的判断非常必要。只有很好地掌握学生对教学内容的兴奋点，并根据教学内容对其心理进行有效激发和控制，才能真正的实现教学情境的作用。初中阶段的信息技术课是一门技能性极强的课程它的理论性比较抽象，如书本开始的二进制、编码、计算机的组成等，许多学生打开书本就接触到这些抽象的概念，会感到信息技术难学，也不能引起学生的兴趣、甚至打退堂鼓。其实这些内容不应要求学生死记硬背但可以营造不同的教学情境，采r