两位数乘两位数的进位乘法（教案）
西畴县蚌谷乡大寨小学陆华
两位数乘两位数的进位乘法一、教学内容三年级数学课本（下册）第65页的例2，完成练习十六的第1、2题。二、教学目标1、让学生经历两位数乘两位的笔算过程。学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、培养学生分析和解决问题的能力。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。三、数学重难点1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2、能运用所学知识解决生活中的问题。四、教具、学具准备围棋棋盘实物与主题图，口算卡片。五、教学时间1课时六、教学过程（一）复习导入1、口算（两位数乘整十数）。出示卡片：
第1页共5页
f38×1072×302、笔算35×7
20×1450×31
91×4062×30
81×6070×21
23×21
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。（二）创设情境，导入新课。师：同学们，你们会下围棋吗？师：我们中国是围棋的故乡，古代的四大才艺“琴棋书画”中的“棋”指的就是围棋，今天老师给大家带来了比赛常用的围棋棋盘（出示棋盘），这个棋盘中还蕴藏着许多数学知识和问题呢！你样想知道吗？呈现课本主题图，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉点？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。（三）探讨计算方法。（1）各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。（2）组织交流各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上，生1：19≈2020×20400
第2页共5页
大约400个。
f生2：20×19380生3：19×1917119361
38019361。
（3）师生评议。教师展示三种计算的方法。①请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？②教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解第一种方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题要求，第二种方法运用口算适合于一个因数接近整十数，而有些题运用笔算则比较简便。师：今天这节课我们主要来学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算，今天学的主要来学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算，今天学的两位数乘两位数的笔算和我们复习时做的题有什么不同呢？（今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法，师板书课题“两位数乘两位数③重点评议笔算用检查竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。让学生看板书，说一说自己是怎样计算的，学生举手发言。（19×19先用9乘19，九九八十一r